Perceber-se no exercício de leitor e escritor da realidade não é tarefa fácil. Requer disponibilidade para realfabetizar-se em outra concepção de educação. Reaprender a olhar, romper com visões cegas, esvaziadas de sentido, onde a busca de interpretar, dar significados ao que vemos e lemos da realidade, é o principal desafio. Esta postura fundamenta a função do educador enquanto alfabetizador. Alfabetizador entendido não apenas como aquele que lida com a linguagem escrita, mas também com outras linguagens, e em qualquer faixa etária. É leitor e escritor de textos também visuais, corporais, sonoros, etc. O desafio está em acompanhar o processo de realfabetização (pensamento e reflexão) deste educador. Realfabetização nas várias linguagens onde seu pensamento e leitura de mundo exercitam-se.
Aprendemos a pensar junto com o outro, num grupo coordenado por um educador. Aprendemos a ler, construindo novas hipóteses na interação com o outro. Aprendemos a escrever organizando nossas hipóteses no confronto com as hipóteses do outro. Aprendemos a refletir, estruturando nossas hipóteses na interação e na troca com o grupo. A ação, a interação e a troca, movem o processo de aprendizagem. A função do educador é interagir com seus educandos para coordenar a troca na busca do conhecimento.
A socialização da reflexão sobre a prática move o processo de formação permanente. É, neste sentido, que a reflexão trabalha o pensamento e, o seu registro, permite que se supere o mundo das lembranças. A reflexão registrada tece a memória, a história do sujeito e de seu grupo. Sem a sistematização deste registro refletido, não há apropriação do pensamento do sujeito-autor e, dificilmente, poderemos gestar esse educando alfabetizador.
O desafio é formar, informando e resgatando num processo de acompanhamento permanente, um educador que teça seu fio para apropriação de sua história, pensamento, teoria e prática. Onde o criar, o sonhar, o inventar, possa ir sendo instrumentalizado por um educador. Possibilitando assim, um pensar e um fazer criativo diante dos grandes desafios, na construção deste educador pesquisador que faz ciência da educação.
Este vem sendo meu desafio, na estruturação de minha prática, fruto do acompanhamento dos educadores do curso de Formação, no Espaço Pedagógico.