"Quem quer ver a luz
Como é
Tem que retroceder
à sombra".Enzensberger

O educador é o observador que vê e compreende de dentro para fora e de fora para dentro, toda a rede de conhecimentos que se tece ao longo do trabalho docente.
Ter clareza de seu papel de observador significa que suas opções epistemológicas, didáticas e metodológicas, obedecem a um princípio axiológico, capaz de romper com a "pretensa naturalização" do ato de ensinar e aprender.
Ao observar com intenção, o educador se capacita para imprimir à sua aula, um ritmo e um desloca-mento pedagógico, mais próximos de sua real complexidade e pluralidade de valores, conhecimentos e interações, ultrapassando o con-dicionamento imposto por um olhar dominado por regras que, de tão repetidas, sugerem a existência de normas imutáveis quando se ensina. É preciso que todo educador incorpore, no exercício de sua função, a preocupação com a observação de seu grupo, para que desenvolva, com isto, o faro do pesquisador, mapeando necessidades e sugerindo rumos.
O olhar intencionado navega entre a luz e a treva que caracteriza a prática escolar; dialetiza de tal forma o caleidoscópio de procedimentos e atitudes inerentes ao fazer pedagógico que seu resultado pode ser apreensão, pelo observador, de todas as tonalidades que compõem o espectro educativo.