Resgatar o aluno que fomos, tem se mostrado uma grata experiência, na luta contra a repetição de modelos recebidos. Trazer para a consciência, fatos que na verdade resistimos em relembrar é recuperar nossa história, nossas marcas, nosso percurso e desejo.
Se não falarmos dela estaremos, com certeza, traduzindo-a em ação. Muitas vezes, inconsciente e portanto desimplicada, repetimos o mesmo: a mesma posição frente ao outro. Em psicanálise chamamos isto de fantasma, onde um sujeito está atrelado de uma certa forma ao seu objeto de desejo (e gozo). Esta é a cena que tanto iremos repetir frente aos outros objetos, que no caso da escola eu diria que são: os colegas de trabalho, a autoridade e o conhecimento.
A posição ocupada por nossos alunos, no vínculo que estabelecem conosco, também traduz claramente um passado. Temos aqueles desafiadores e críticos, os passivos e que nos idolatram, os queixosos e perseguidos, os ciumentos e possessivos... os que impõem seu pensar, os que competem e invejam, os que dependem e aguardam... Dificilmente escapamos destes ingredientes, não só por serem ingredientes da espécie humana e por serem elementos que retornam dos vínculos parentais, mas também por nosso passado, nossa vivência de um país autoritário que também ajudou a constituir estas características. Viver em grupo é banhar-se destes conteúdos, é ver surgir também o nosso passado, na forma como reagimos e encaminhamos estas questões.
Repetir, ao atuar os nossos sintomas, não é a melhor forma de lembrar! Podemos ainda tentar recordar para elaborar, inaugurando novas posições, como nos disse a tanto tempo atrás, Freud. Resta agora valorizar até onde a pedagogia é capaz de chegar com este trabalho e reconhecer seus limites.